ㄧ、評鑑成績提升

1.強化學校辦學體質

1.1學校評鑑各項目成績未達80分的比率逐次降低。

學校評鑑項目未達80分的數量/學校評鑑項目總數×100%

12.5

25%

1.1能將評鑑成績未達優等(90分以上)項目納入學校優質化子計畫。

1.2能強化學校自主管理，增進學校辦學績效。

1.2學校評鑑各項目成績達90分以上的比率逐次提高。

學校評鑑項目達90分以上的數量/學校評鑑項目總數×100%

12.5

25%

具體

作法

(請條列)

1.1檢視評鑑缺失項目：依學校評鑑項目適用共9+1項，訂定學校2等比例達80.0(8/10)%為目標，針對上次評鑑待改進事項進行改善規劃；充實教學平台內容，各專業科目(5科)及一般科目(5科)至少各4件，合計40件以上(評鑑待改進事項)。(對應量化1.1 KPI，質化1.1 KPI)

1.2建置評鑑資料網站：預訂於105學年度開始，依照評鑑項目和內容大項，建置評鑑數位資料庫網站，將校內各種活動成果及評鑑缺失改善情形電子化管控，即時傳送評鑑網站資料庫。(對應1.2 KPI，質化1.2 KPI)

二、教師專業發展

2.增進教師專業素養

2.1教師參加研習平均時數逐年提高。

全校專任教師參與研習總時數/全校專任教師總數

77.28

79.28時/人

2.1能有計畫提升教師的教學知能。

2.2能持續協助教師充實教學專業與專門學科知能。

2.3能加強增進專業科目、技術科目教師或專業及技術教師的實務能力。

2.2專業科目、技術科目教師或專業及技術教師，赴產業研習、研究的時數逐年提高。

專業科目、技術科目教師或專業及技術教師，赴產業研習、研究達35小時的人數

無資料

1.6小時

2.3教師參與專業發展評鑑的比率逐年提高。

全校專任教師參與專業發展評鑑人數/全校專任教師總數×100%

80.00

82%

2.4有明確的教師專業成長計畫及方案。

2.5有明確的教師專業成長評鑑與回饋機制。

2.6能整合教師專業成長的資源。

2.4教師參與專業學習社群的比率逐年提高。

全校專任教師參與專業學習社群人數/全校專任教師總數×100%

96.67

100%

2.7能鼓勵教師具有合作分享的態度與能力。

2.8教師社群能有持續性的專業活動。

2.5學校每學年校長及每位教師公開授課的次數逐年提高。

學校校長及每位教師每學年公開授課總次數/學校校長及教師總數

無資料

0.15次/人

2.9能持續加強教師共同備課、觀課及議課的能力。

2.10能實施系統性的教學觀察，並定期檢討及回饋推廣。

2.11能協助教師有效運用教學方法與資源。

2.6學校每學年開放校外公開授課的次數逐年提高。

學校每學年開放校外公開授課的次數

無資料

1次/校

具體

作法

(請條列)

2.1建立e化教學檔案：(1)辦理教師教學檔案研習，上下學期各3小時；(2)針對全校教師辦理教師數位教材教法研習，上下學期各3小時。 (對應量化2.1，2.3 KPI，質化2.1，2.2 KPI)

2.2規劃教師業界增能：(1)軌道車輛科與桃園大眾捷運簽訂產學合作(2)辦理暑假、寒假教師赴公民營研習。(對應量化2.1，2.3 KPI，質化2.2，2.3，2.4 KPI)

2.3成立教師專業社群：(1)成立一般領域教師（國文、英文、數理、輔導領域）專業社群；(2)成立專業群科教師（動力機械、電機電子、家政、綜職科）專業社群；(3)推動數學、英文科跨校專業社群及校內專業社群交流。(對應量化2.4 KPI，質化2.5 - 2.8 KPI)

2.4落實教師備課觀課：(1)105學年由校長、主任及各科科主任優先進行公開觀課，達10%以上(對應量化2.5，2.6 KPI，質化2.9 - 2.11 KPI)

三、適性就近入學

3.導引適性就近入學

3.1高一新生適性就近入學率逐年提高。

高一新生來自社區適性入學人數/高一新生總數×100%

62.15%

64.15%

3.1能加強社區認識學校與認同辦學成果。

3.2能促進與社區良善密切的互動關係。

3.3能增強與學區內的國中小和大學之區域夥伴關係。

3.2每學年舉辦國中學生學術與性向探索之活動。

學校每學年舉辦國中學生學術與性向探索之活動次數

無資料

1次/校

3.4能積極協助社區內國中學生探索未來生涯，落實學生適性學習發展。

具體

作法

(請條列)

3.1推動國中職涯試探：(1)國中職業探索課程，上下學期各6梯次，每梯次約120人；(2)深化國中職業探索課程，預計2月份辦理一梯次5班約150人。(3) 2-5月份辦理國中親職試探4梯次200人。(對應量化3.1- 3.2 KPI，質化3.1- 3.4 KPI)

3.2設立就近入學獎金：提供適性學習社區就讀本校優秀國中畢業生，各科入學成績獎學金。(對應量化3.1 KPI，質化3.1KPI)

3.3廣開國中技藝：預計辦理國中技藝學程:電機電子群、家政職群、動力機械群、餐旅群，以增加社區國中技能廣度。(對應量化3.2 KPI，質化3.1- 3.4KPI)

四、學生適性揚才

4.強化學生多元學習

4.1畢業生通過英語及第二外語檢定比率逐年提高。

畢業生通過英語及第二外語檢定人數/畢業生總數×100%

0.52

4.52%

4.1能有計畫提升學生的有效學習及學習成效。

4.2能提升專業群科學生技術實務的能力。

4.2專業群科畢業生取得乙級專業證照的平均張數逐年提高

專業群科畢業生取得乙級專業證照張數/專業群科畢業生總數

0.01

0.04張/人

4.3學校每學年辦理專題製作成果展次數。

學校每學年辦理專題製作成果展次數

無資料

1次/校

4.3能規劃引導學生多元適性的學習策略。

4.4能發展符應學生學習個別化與差異化的課程與教學。

4.5能發展適切多元的學習評量機制。

4.4專業群科畢業生未升學未就業比率逐年降低

專業群科畢業生未升學未就業人數/專業群科畢業生總數×100%

28.574

26.57%

4.5學生每學年參加服務學習平均時數

全校學生每學年參加服務學習總時數/全校學生總數

無資料

8小時/人

具體

作法

(請條列)

4.1提升學生外語能力：(1)每週三實施全校英文聽力練習；(2)每學年會辦理英文週活動，以提升學生的英文學習意願(3)購買英文線上學習系統(4)改善英文語言情境學習教室，並全校購買空中美語雜誌，提升聽力練習，並請外籍老師進行面對面對話練習。(對應量化4.1 KPI，質化4.1 KPI)

4.2強化學生實務能力：(1)辦理乙級檢定輔導專班，預計開設機車修護1班20人，CO₂銲接專班1班40人，以強化學生專業技術；(3)預定106年3-5月參加北區分區技競賽的汽車修護、車床、美髮、電銲等職種，提升技能競賽能力； (4)預定106年11~12月參加全國工業類學生技藝競賽汽車修護、汽車噴漆、電焊。家政類:美髮、美容。 商業類:烘焙、中餐、餐服。(對應量化4.2 KPI，質化4.2 KPI)

4.3預計辦理工業類(電機電子群和動力機械群)，家政、餐旅群專題製作競賽和展示，邀請科大和業界專家進行評審和指導，深化專題製作課程，統整學生實務能力。(對應量化4.3 KPI，質化4.3~4.5 KPI)

4.4辦理進路及生涯輔導與活動:辦理升學就業博覽會，協助學生認識大學校系與就業市場人力之需求，學年度預計辦理15場次。(對應量化4.4 KPI，質化4.3~4.4 KPI)

4.5落實志工服務學習：(1)成立醒獅社、棒球社、籃球社、熱舞社、吉他社，配合學校或社區活動，協助進行表演和提供服務；(2)針對社區國中學生，辦理社團體驗營，培養本校志工學生，增進其服務與領導力；(3)推動校內外環境志工服務，建置志工認證制度，每學期1次校外清潔活動約80人；(4)辦理學生至弱勢團體進行志工服務，每學期至少8小時；(5)強化學生社團成果發表。 (對應量化4.5 KPI，質化4.3~4.5 KPI)

五、課程特色發展

5.深化學校課程特色

5.1試辦校訂必修與多元選修課程學分數逐年增加

學校開設試辦校訂必修與多元選修課程學分數

無資料

2學分

5.1能有明確的課程願景及有效的課程運作機制。

5.2能有完整的學校課程架構，及完善的各項課程計畫。

5.3學校多元選修和校訂必修課程，能符合107課綱的精神，並能逐年精進發展。

5.2學校與產業合作家數。

學校與產業合作家數

6

8家

5.4能與大專校院及社區合作發展課程，促進校際交流及學習。

5.5能深化專業群科與產業的鏈結。

5.3每學年辦理社區或國中特色宣導場次。

學校每學年辦理社區或國中特色宣導場次

4

6場次

5.6能加強家長與社區對學校特色的認識與認同。

具體

作法

(請條列)

5.1健全課程發展機制：(1)辦理107新課綱發展規劃和特色課程研習(2)定期召開各科（群）教學研究會；(3)定期召開課程發展委員會。(對應量化5.1 KPI，質化5.1~5.3 KPI)

5.2規劃多元特色課程：(1)規劃開設軌道車輛特色課程；(2)規劃開設桃園客家餐飲特色課程。(對應量化5.1 KPI，質化5.1~5.3 KPI)

5.3加強技專課程合作：(1)規劃暑假科大辦理軌道車輛特色課程營隊的教師及學生增能；(2)邀請科大教師開設造型設計特色課程2學分。(3)邀請業界講師開設汽車車體噴漆課程營隊的教師及學生增能。(對應量化5.21 KPI，質化5.4~5.5 KPI)

5.4強化特色推廣行銷：(1)辦理社區國中職涯探索(2)辦理社區國中學生業界廠家職涯體驗(3)辦理社區國中教師技職宣導(4) 辦理社區國中親職教育宣導。 (對應量化5.31 KPI，質化5.63 KPI)

六、行政效能提升

6.落實行政效能提升

6.1每學年學校全體行政人員的組織學習平均次數

行政人員參與組織學習總次數/全校行政人員總數

尚無資料

1次/人

6.1能暢通學校溝通管道，建立積極和諧的校園氣氛。

6.2能整合行政團隊，積極支援教學，發揮學校效能。

6.3能有效整合人力及經費，促進資源的有效運用。

6.2學校行政團隊參與學習型組織的比率。

行政人員及教師參與參與學習型組織人數/全校行政人員及教師總數×100%

尚無資料

20%

6.3 建立e化「學生學習歷程檔案」

完成e化「學生學習歷程檔案」系統建置及測試作業

無資料

106.7.31(105學年度)建置完成

6.4能訂定學校e化管理與發展計畫。

6.5能建立校務資料知識e化的管理運作，及每學年檢核與回饋機制。

具體

作法

(請條列)

6.1強化行政提升效率:(1)辦理內部稽核及組織學習相關研習，提升行政處理流程及落實內部稽查。(2) 辦理行政公文增能研習：預定105年10~12月辦理行政公文增能研習，安排陳光增校長，進行兩小時的專題演講。(對應量化6.1- 6.2 KPI，質化6.1- 6.3 KPI)

6.2強化組織落實學習:(1)推動友校標竿學習：(預定於105年8月及106年7月進行北部兩所友校參訪和經驗交流。(2)辦理學習型組織研習，提升校內互動及凝聚共識 (對應量化6.2 KPI，質化6.1- 6.2 KPI)

6.3推動e化作業。

   (1)建立e化「學生學習歷程檔案」，並適時更新且有效運用。

   (2)建置e化管理平台，校內各項活動均能進行e化管理。(對應量化6.3 KPI，質化6.4- 6.5 KPI)